幼兒園日常活動中的道德教育

幼兒期是人生的啟蒙階段。目前兒童接受的道德影響和教育是不容樂觀:眾星捧月般狀況,父母的教育重智輕德,孩子從小養成以自我為中心,任性,傲慢,所以很不好意識和行為。對幼兒道德教育是非常重要的。現有苗圃道德許多不足:如德育內容過於抽象,教師為主導的多忽略兒童的主要作用的方法;集體教育為多,忽視兒童的個體特點和差異;以道德知識灌輸為多,忽視幼兒的內在需求。充分捕捉各種各樣的教育機會,讓孩子養成良好的道德品質。 “生活就是學習,”在日常生活中教育的各個方面的機會,孩子們在任何時候,始終堅持一點位,始終以良好的工作開始幼兒的思想道德教育。

一是用愛滋養孩子的心靈。 尊重他的個性,暫時允許他犯一些錯誤,不要馬上批評他,給他一個為自己辯護的機會,理解他,引導他,從根本上改變他的“破壞性”行為,經常引導他為他的班級和其他人做更多的好事,比如擺桌椅,整理玩具書,使他感受到在大家的認可,感受到同輩和老師的愛,走進課堂活動,消除“根本原因” ;

嘉德麗幼稚園入學申請其實很簡單,可以登錄到官方網站,找到入學申請,可以點擊網上申請,也可以直接到學校申請。申請要填寫申請表格,提交孩子的出生證明以及針痘紙副本,上傳照片,提交報名費。到學校直接申請也是要帶上相同的資料。

二是認真觀察針對性溝通..針對孩子的搗亂行為,用愛心仔細觀察他的具體表現,有針對性地進行教育,如說話、眼神交流、肢體接觸、微笑等,讓他感受到來自老師的關心和愛護,消除“搗亂”動機。

三,培養自控能力的孩子。我們問他的行為遵守規則,發展集體生活的良好的學習習慣。還通過遊戲來開發他的自我抑制,例如,問他發揮軍隊,警察等角色,讓他模仿散漫的行為;在遊戲中,與角色的行為規范,以促進他的自律和遊戲規則;

四是發現,使用兒童對“閃點” . 教師應善於挖掘自己身上的“閃光點”來啟發孩子,幫助他克服和消除“麻煩”行為。 好奇心引發了他的“破壞性”行為,但它也是學習、探索和獲取知識的動機。 我向我的孩子解釋他對什么感興趣,我教他最簡單的學習方法,這樣他就會學習,這樣他就會被好奇心驅使,這樣他就能用科學的方法積極探索,並獲得巨大的精神滿足。 “破壞性”行為逐漸減少。

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